Ako by sa malo zaobchádzať s obeťami zemetrasenia? Vyjadrenie odborníkov

Školy, ktorých otvorenie sa očakávalo 6. februára, sa v dôsledku zemetrasenia začalo učiť 20. februára. Ľudia, ktorí prežili zemetrasenie, boli umiestnení do tried v mnohých mestách ako Istanbul, Ankara, Antalya a Kocaeli. Odborníci upozornili, že reakcie detí zasiahnutých zemetrasením môžu byť rôzne v dôsledku straty prostredia, školy a priateľov. Ako by sa teda malo zaobchádzať s ľuďmi, ktorí prežili zemetrasenie? Tu sú podrobnosti...

V dôsledku silných zemetrasení, ktoré sa vyskytli v Kahramanmaraş a spôsobili veľké ničenie v 10 provinciách a pokračujúcich otrasov, sa 20. januára skončili dodatočné 2-týždňové prázdniny pre školy. Študenti pokračujú vo vzdelávaní a odbornej príprave tam, kde prestali. Študenti, ktorí prežili zemetrasenie, ktorí budú v dôsledku zemetrasenia hosťami v iných provinciách, zažijú psychickú traumu spôsobenú zemetrasením. Varovania odborníkov znova a znova, pretože so sebou nesie stres, strach, úzkosť a úzkosť v dôsledku nového prostredia. prišiel. Bola spomenutá dôležitosť komunikácie medzi učiteľmi a študentmi, ktorí budú hostiť obete zemetrasenia. Toto

správyV našej kancelárii sme diskutovali o tom, ako s odbornými znalosťami zaobchádzať s ľuďmi, ktorí prežili zemetrasenie, ktorí boli poslaní do škôl v iných mestách zo zóny zemetrasenia.

deti, ktoré prežili zemetrasenie, začali vyučovanie v iných mestách

AKO BY SA MALI ZAOBCHÁDZAŤ SO ŠTUDENTAMI PRI ZEMEtrasení?

Inštruktor doc. DR. Mustafa Öztürk urobil dôležité varovania a návrhy týkajúce sa komunikácie, ktorá by sa mala nadviazať s hosťujúcimi študentmi na školách po zemetrasení. Doc. DR. Mustafa Ozturk, „Deti sa môžu cítiť úplne mimo bežného života pred katastrofou, najmä pravidiel, rutiny a očakávaní, ktoré vyžaduje škola. Keď si to uvedomujeme, musíme im dať pocítiť, že nám chýbajú a ako ste šťastní, že ste späť v škole. Ak je dieťa v úplne novom školskom prostredí, samozrejme, bude potrebné zaviesť mu nové zaužívané postupy a očakávania. Nemal možnosť veľmi premýšľať o škole, pretože bol mimo školy alebo pre katastrofu, ktorú zažil. znovu sa spojiť s deťmi, zaviesť nové rutiny sú najdôležitejšie veci, ktoré treba urobiť, keď sa vrátia do školy. vec. Ak deti vedia, že im naozaj chýba, nebudú odcudzené škole a posilní sa ich pocit spolupatričnosti so školou. povedal.

ako zaobchádzať s obeťami zemetrasenia

SÚVISIACE NOVINKYOdborníci varujú pred traumou u ľudí, ktorí prežili zemetrasenie! "To ich ovplyvňuje najviac"

„DEŤOM SA MUSÍ DÁVAŤ PRÍLEŽITOSŤ SOCIALIZOVAŤ“

Öztürk uviedol, že je veľmi dôležité zvýšiť možnosti socializácie detí v škole. „K prestávkam či obedňajším hodinám pribudne zdieľanie, ktoré urobí dieťa, ktoré je dlhší čas mimo školy, s rovesníkmi po návrate do školy. Voľné aktivity, ktoré si učitelia naplánujú natiahnutím denného rozvrhu, sa do nich nezmestia, voľné aktivity v tomto bode nebudú funkčné. bude. Pre deti bude prínosom aj to, že aktivity budú viac herné a zábavné. Pokračovaním tohto kroku je potrebné vykonať úpravy v programe alebo plánoch lekcií, čím sa zníži hustota obsahu, zníži sa priebeh a tok predmetov. Kroky, ako je spomalenie a zníženie náplne domácich úloh, tiež pomáhajú deťom s problémami so zameraním napredovať v procese učenia. poskytne" urobil vyhlásenie.

Okrem nich Öztürk uviedol, že do aktivít pomoci sa má zapojiť aj ďalší typ akcií. Deti tak dostanú účel, keď sa budú cítiť beznádejne a bezmocne, a zabezpečí sa im pocit úspechu. Nemôžeme byť motivovaní prispievať k akejkoľvek dobrovoľníckej činnosti, či už veľkej alebo malej, aby sa cítili, že sú hodnotnými členmi tejto komunity.“ použil frázy.

O študentoch postihnutých zemetrasením prišli dôležité vyhlásenia odborníkov.

"OČAKÁVANIE ZNÍŽENÉ"

Öztürk tiež zdôraznil, že v tomto procese je potrebné znížiť očakávania učiteľov od detí, a použil nasledujúce vyjadrenia:

„Keď chceme deti zamestnať vzdelávacími očakávaniami a školskými rutinami, tento proces by sa nemal chápať tak, že im dávame veľa domácich úloh alebo riešime veľa otázok. Ak na deti kladieme príliš veľkú zodpovednosť, prílišné zadávanie úloh ešte viac zvýši ich stres.“

študenti, ktorí prežili zemetrasenie

Öztürk tiež povedal, že učitelia by mali venovať pozornosť vlastnému duševnému zdraviu. „Ako učiteľ sme už pripravení myslieť a starať sa najskôr o našich študentov. Tento profesionálny inštinkt bude v krízových situáciách stále silnejší. Pri ponáhľaní sa na pomoc žiakom by sme nemali zanedbávať seba a dbať na to, aby sme dbali na vlastné duševné zdravie. Keď si zabezpečíme vlastné blaho, môžeme zdravšie prísť na pomoc našim deťom v triedach. Treba poznamenať, že učitelia môžu študentom poskytnúť najlepšiu podporu, keď sa s katastrofou vyrovnávajú pokojne a sebavedomo. ukončil svoj prejav.

SÚVISIACE NOVINKY

Existuje v oblasti zemetrasenia riziko epidémie? exp. DR. Feride Gökçe Demir povedala...